报告人：龙永红，中国人民大学
报告题目：正确认识和把握数学教学中的课程思政
报告时间：11月1日，14：00
腾讯会议ID号：486 671 475
报告摘要：
数学教育具有基本的、重要的育人价值，数学思想、思维和方法本身具有天然的思政育人功能。数学课程思政重点不在挖掘思政元素而在讲准、讲深、讲透数学知识、概念、理论和方法背后的思想、思维，启发和引导学生深刻理解和思考数学思想和方法，并举一反三、触类旁通，科学、严谨地思考、认识和解决问题。数学课程思政存在许多不良的现象和不当的做法，不仅严重影响数学教学效果，还将严重误导学生对数学的认识，对数学数学教学产生灾难性的后果。报告将从认识数学的育人价值切入，阐释立足数学特点实施课程思政的出发点、着力点和核心要义，以及开展课程思政建设的基本维度、重要方面和重点环节。最后对课程思政常见的问题进行归纳和剖析，并举例说明相关教学内容的课程思政内涵和实现方式。
报告人介绍：
中国人民大学研究生院副院长，原教务处处长，数学学院教授、博士生导师。主要研究领域：概率论、随机过程及其应用，数理经济与数理金融，计量经济学，实验经济学，拍卖的数学理论，实证金融与风险管理。兼任教育部大学数学教学指导委员会副主任，北京数学会副理事长、北京经济数学会理事长，中国高等教育学会教学研究会常务理事，北京市高等教育学会常务理事，北京高校优质课程研究会（北京课程联盟）理事长。先后获得宝钢优秀教师奖、北京市“优秀教师”称号，吴玉章优秀教学奖，北京市教学名师奖，北京市优秀育人团队，获国家级教学成果二等奖1项以及北京市教学成果特等奖1项、一等奖2项、二等奖4项。主编“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《概率论与数理统计》。